Escuela y Comunidad( trabajo grupal)

1 Escuela y Comunidad

1.1 Relación Escuela Comunidad

1.1.1 Cambios de escenario y de vínculos de la escuela con el entorno social

           1.1.1.1 Pacto Inicial.

           1.1.1.2 Educar y Formar.

           1.1.1.3 Adquirir Sentidos.

      

1.1.2 El concepto de Comunidad

           1.1.2.1  Intereses comunes, afectivos y de pertenencia.

           1.1.2.2  Serie de sentimientos (afectos e identificaciones)

           1.1.2.3  Diversas pertenencias comunitarias.

1.1.3  La importancia de la unión entre la comunidad y la educación.

1.1.3.1

1.1.3.2 Instituciones cerradas.

1.1.3.3 Tendencias abiertas en escuelas.

1.1.4 Escuela, familia y comunidad: pacto y vínculo en revisión.

          1.1.4.1 sistema educativo

          1.1.4.2 mandato y potestad de educar

          1.1.4.3 educacion escolar

                 

1.2 Otras maneras de mirar la relación entre escuela y comunidad

1.2.1 La escuela que se abre a otros espacios de la vida pública

1.2.1.1 Apertura a nuevos horizontes.

1.2.1.2 La educación es un derecho social.

1.2.2 Las alianzas en la gestión educativa

1.2.2.1 Desarrollo de redes a través del  intercambio entre sí de forma reiterada y duradera.

1.2.2.2 Norma de reciprocidad, cada miembro se compromete con los demás

1.2.2.3 Enlaces entre personas en varios niveles de construcción de redes.

1.2.3 Niveles de construcción de redes

1.2.3.1 Conocimiento

1.2.3.2 Reconocimiento

1.2.3.3 Colaboración

1.2.3.4 Cooperación

1.2.3.5 Esquemas Asociativos

1.2.4 Redes y alianzas sociales y educativas

1.2.4.1 Estas se dan entre la escuela y la comunidad.

1.2.4.2 Pueden tener un alcance restringido.

1.2.4.3 Son propias y singulares.

1.2.5 La perspectiva sobre comunidades de aprendizaje

1.2.5.1 La coordinación entre las escuelas, la comunidad y el Estado desarrollan comunidades aprendizaje.

1.2.6 Conceptualización de las comunidades de aprendizaje

1.2.6.1 Aula: Prioriza el conocimiento en grupo.        

1.2.6.2 Escuela: Actividades centradas en la escuela que involucran a toda la institución.

1.2.6.3 Entorno virtual: Personas conectadas a internet que tienen un interés común.

1.2.6.4 Zona territorial: Personas que residen en un mismo lugar que fomentan la educación y cultura.

1.2.7 Comunidad de aprendizaje

1.2.7.1 Estrategias de cambio.

1.2.7.1.1 Fortalecimiento de aprendizajes.

1.2.7.2 Regulación de políticas educativas.

1.2.7.2.1 Diagnóstico de carencias y debilidades.

1.2.7.3 Procesos de desarrollo local y comunitario.

1.2.7.3.1 Construcción de proyectos.

1.2.7.3.2 Comunidades de aprendizaje.

1.2.7.4 Aprendizaje - Servicio

1.2.7.4.1 Orientado al aprendizaje de los estudiantes

1.2.7.4.2 Perspectiva tradicional

1.2.7.4.2.1 Participación del estudiante igual mejor rendimiento académico

1.2.7.4.3 Perspectiva actual

1.2.7.4.3.1 Comprender y observar factores mediadores igual a mejor rendimiento académico

1.2.7.4.4 Perspectiva integradora por parte del docente

1.2.7.4.4.1 Niños y adolescentes participan integran y relacionan distintos elementos

1.2.8 El Mapa de la Comunidad:

1.2.8.1 Los estudiantes:

1.2.8.1.1 Visión en común del problema con distintas perspectivas

1.2.8.1.2 Qué saben y pueden hacer cada uno para resolver el problema.

1.2.8.2 Características de los actores intervinientes en la comunidad.

1.2.9 Actores de la Comunidad y Lugares de Desenvolvimiento.

1.2.9.1 Lugares donde estudiantes pueden desarrollar experiencias.

1.2.9.1.1 Bares, Plazas, Tiendas.

1.2.10 Escuela y Experiencias

1.2.10.1 Iniciativa de la escuela.

1.2.10.2 Capacitar a los niños.

1.2.10.3  Acceder a libros

1.2.10.4 Contenidos culturales.

1.2.10.5 Centro de documentos e información

1.2.11 Promover a los niños y jóvenes

1.2.11.1 Dar soporte a los niños

1.2.11.2 Mantener escolaridad.

1.2.11.3 Uso de los saberes.

1.2.11.4 Conocimiento

1.2.11.5 Evitar inserción.

1.2.12 Cabeda reciben chicos de hasta 12

1.2.12.1 Hacen continuar estudios.

1.2.12.2 Recuperar dignidad en el trabajo

1.2.12.3 Educación

1.2.12.4 Tiempo de crisis

1.2.12.5 Cursar alumnos repetidores

1.2.12.6 Repetir sin repetir

1.3 Escuela y organizaciones de la sociedad civil.

1.3.1 Fortalecer la educación

      1.3.1.1 Mejora de oportunidad

      1.3.1.2 Soporte; complementarios; desarrollo y formación.   

 1.3.2 Nuevos esquemas para la gestión de políticas públicas.

     1.3.2.1 Articulación del Estado y el        sistema educativo.

     1.3.2.2 Ambiente de relación.

1.3.3 Tipos de organizaciones de la sociedad civil

    1.3.3.1 Organización de la sociedad con un objetivo.

    1.3.3.2 Sector público, escuelas, hospitales, dependencias municipales.

    1.3.3.3 Instituciones terciarias

    1.3.3.4 Sector privado, organizaciones empresarias.

1.3.4 Organizaciones de la sociedad civil y         su participación en las políticas de

       atención al fracaso escolar.

 1.3.4.1 Contexto urbano.

        1.3.4.1.1 Abordados de temáticas.

        1.3.4.1.2  Utilización del arte juvenil o

                        infantil.

 1.3.4.2 Estrategias para la sociedad venerable.

      1.3.4.2.1 Soporte de educación escolar.

      1.3.4.2.2 Complementarias.

      1.3.4.2.3 Desarrollo integral.

      1.3.4.2.4 Formación laboral.

 1.3.5 Objetivos de los programas en distintos países que apoyan a la educación.

 

      1.3.4.1 Enseñanza media.

      1.3.5.2 Escolaridad obligatoria.

      1.3.5.3 Ambito pedagógico  y     psicosocial.

      1.3.5.5 Experiencias de carácter  comunitario.

      1.3.5.6 Causas del fracaso escolar.

      1.3.5.7 Escuelas de tiempo completo.

      1.3.5.8 Vínculo escuela-familia-comunidad.

1.3.6 Esfuerzos para enfrentar el fracaso escolar.

        1.3.6.1 Instituciones estatales.

        1.3.6.2 Déficit social y económico.

        1.3.6.3 Riesgo educativo en zonas rurales.

        1.3.6.4 Comunidad quehaceres educativos.

        1.3.6.5 Programas de creación.

        1.3.6.6 Gestión administrativa y pedagógica.

        1.3.6.7Organizaciones de la sociedad.